Introducción
Es común que al preguntar a los estudiantes qué es el área de una figura, respondan: “Base por altura”. Sorprende tal respuesta, pero esto da cuenta de lo poco trabajado que está el concepto de área. Cuando mucho, nos encontramos con definiciones memorísticas; es poco común que puedan hablar del área como la parte interior de una figura. La palabra área los lleva a asociar el concepto con una serie de fórmulas aprendidas de memoria. El concepto de área, como tal, es poco trabajado desde el medir directamente, desde comparar superficies. Lo mismo pasa con el concepto de perímetro y, peor, es común que no logren diferenciar uno de otro. Por lo general, ambos se trabajan de manera abstracta, esto es, sin que se mida, se compare, se viva la experiencia de medir cada una de las magnitudes. Se enseñan como fórmulas.
En una actividad realizada a los estudiantes del grados cuarto (4º) de la Institución Educativa No 1, donde ellos debían hacer girar a la derecha o izquierda un objeto que simulaba la tortuga del lenguaje logo en un área asignada por el profesor, se encontró que el 70% de los estudiantes presentan problemas de lateralidad, lo que trae como consecuencia dificultades para ubicarse en un plano geográfico.
El lenguaje logo es una herramienta, sencilla y eficaz utilizada por los estudiantes para explorar, aprender y pensar en nuevos métodos de aprendizajes; además les permiten experimentar con modelos matemáticos y construir conceptos numéricos en diversos contextos (conceptos de área, ángulos, lateralidad y de perímetro por medio de actividades). Esta puede ser usada con la finalidad de establecer patrones ideales, para combinar y realizar medidas directas o indirectas. También, es útil para reproducir en forma creativa nuevas colecciones de figuras complejas, innovar conceptos, descubrir propiedades-relaciones exactas y comprobar conjeturas e hipótesis. El lenguaje Logo es una herramienta potencialmente beneficiosa para estimular y despertar la creatividad, buscando integrar lo pedagógico con el desarrollo de estrategias y habilidades.
En una actividad realizada a los estudiantes del grados cuarto (4º) de la Institución Educativa No 1, donde ellos debían hacer girar a la derecha o izquierda un objeto que simulaba la tortuga del lenguaje logo en un área asignada por el profesor, se encontró que el 70% de los estudiantes presentan problemas de lateralidad, lo que trae como consecuencia dificultades para ubicarse en un plano geográfico.
El lenguaje logo es una herramienta, sencilla y eficaz utilizada por los estudiantes para explorar, aprender y pensar en nuevos métodos de aprendizajes; además les permiten experimentar con modelos matemáticos y construir conceptos numéricos en diversos contextos (conceptos de área, ángulos, lateralidad y de perímetro por medio de actividades). Esta puede ser usada con la finalidad de establecer patrones ideales, para combinar y realizar medidas directas o indirectas. También, es útil para reproducir en forma creativa nuevas colecciones de figuras complejas, innovar conceptos, descubrir propiedades-relaciones exactas y comprobar conjeturas e hipótesis. El lenguaje Logo es una herramienta potencialmente beneficiosa para estimular y despertar la creatividad, buscando integrar lo pedagógico con el desarrollo de estrategias y habilidades.
0 comentarios:
Publicar un comentario